首先，进入武庙的只必须是臣不能是君。
项羽在杀掉他和项梁扶持起来的那个楚怀王自立的那一刻，他就不是臣了。
他被司马迁写到本纪里，更说明他就满足不了这个条件。
其次，被选入武庙十哲，你必须有流传下来，实操性强，能供后人参考学习的兵法战略。
再者，武庙十哲，你必须不能有大的污点。
白起因为杀降，比如在长平之战坑杀了几十万赵国降卒，都曾被移出武庙十哲。
可稍微想一想都能知道，白起杀降，那是不得已而为之。
几十万赵国降卒，如果把他们放回赵国，那秦国举倾国之力打的这场长平之战不是白打了？
把他们放回去，赵国就可以很快再次把他们组织起来和秦国对打，所以绝对不可能放回去。
收编成秦国的兵那更是不可能。
秦赵两国敌对，这些赵国士兵本就恨秦国，怎么可能真的归顺秦国，做秦国的兵？
这不是几百人，不是几千人，也不是几万人，而是整整四十多万。
把四十多万敌军收编，这是多大的不稳定因素，他们随时都可能跑回赵国不说，还有可能会作乱。
他们的家人都还在赵国，真的不可能会不管家人归顺秦国，不可能不逃回自己的国家。
等他们跑回赵国，和白起把他们放回去的后果也差不多，赵国也是可以很快再次把他们组织起来攻打秦国。
如此一来，这四十万降卒，白起不杀，也得杀。甚至还有一种可能，这是秦王嬴稷的意思。
而在其他战役上的杀降，也是差不多的理由，因为白起打的，基本都是人数众多的大规模战役。
可哪怕他有不得已的杀降理由，还是曾被请出武庙十哲。
项羽不一样，项羽杀那二十万秦国降卒的时候，关中已经被刘邦控制，关中百姓也愿意归顺刘邦。
那时候的刘邦和项羽名义上都是楚怀王的人，所以归顺刘邦等于归顺楚怀王，项羽没有杀降的理由。
刘邦进入关中，和关中百姓约法三章，还约束自己手底下的兵，不能动老百姓一分一毫，也不能动嬴姓宗亲。
刘邦的宽容政策在关中深得人心，关中百姓愿意归顺他，还纷纷送牛羊酒食。
对这些，刘邦全都拒绝，不让老百姓破费，做到了不拿老百姓一针一线。
“约法三章”这个成语的由来，就源自于刘邦入关中后的一系列宽容举措。
然而鸿门宴后，刘邦不得已把关中移交给项羽管理。
项羽一接手关中，就纵容手底下的人在关中烧杀抢掠奸淫妇女，也杀光了嬴姓宗亲。
项羽分封天下后没多久，齐王田荣起兵反项羽，项羽和齐国对战。
攻打入齐国后，项羽也是打到哪儿就杀到哪儿，整个齐鲁大地被他屠得尸横遍野，血气熏天。
他没有像白起那样不得不杀的无奈，他是本可以不杀却杀了。
犯下这样的杀戮，哪怕他依旧是臣，他也进不了武庙。
韩信能稳居武庙十哲，是有份量的。
他是臣，他有传世兵法，他没有诸如杀降的污点，他一路北伐东进，军纪都管理得特别好。
由这样稳居武庙的他来给孩子们上兵法课，家长们哪里还不放心？
有正经军事老师，也不用怕孩子们无差别“虽远必诛”了。
仁弱不是什么好事，无差别虽远必诛也不是什么好事，有正经军事课，以后真不用怕了。
……
韩信和孩子们彼此熟悉了之后，妲己和李清照、沈言之一起把早饭做好了。
孩子们拉着韩信的手过来一起吃饭。
“韩老师，我来上学好一阵子了，您刚来，可能有好多吃的您都没见过，我可以给您介绍介绍哦！”扶苏牵着韩信的手，十分热情地说道。
韩信很愿意亲近小嬴政和扶苏，所以小嬴政和扶苏也和他很亲近。
小嬴政性格内敛一些，不会表现出亲近。
扶苏稍微黏糊一点，所以小扶苏就跑到韩信旁边了。
韩信也任由小小的扶苏牵着他的手，一起到饭桌那边，然后……太矮了，还是让韩信抱着坐上了儿童座椅。
“好，扶苏，你好好给我介绍。”韩信坐在扶苏旁边笑着说道。
“嗯嗯！韩老师，这个是……”扶苏指了指他跟前的一盘菜，突然一愣。
那是什么？
周末沈言之带着韩信、妲己、李清照、刘据一起出门吃饭的时候，妲己把饭桌上的菜都拍照记下来了，今天她照着做的。
有很多，都是之前没做过的。
“这是蒸虎皮凤爪。”韩信给扶苏介绍。
扶苏尴尬一笑。
“韩老师，我只是恰巧不认识这个新菜品，其他的我应该都认识，我给您介绍别的，这是……”
扶苏指着妲己端过来的第二个菜，又愣了下。
“这是烧腊乳鸽。”韩信又给扶苏介绍。
扶苏尴尬一笑。
“韩老师！下一道菜，下一道菜我一定给您好好介绍！”
沈言之把一道菜端过来。
扶苏特别有信心。
“韩老师，这道菜是……咦？？”扶苏又懵了。
“这是番茄雪花牛肉。”韩信又给扶苏介绍。
扶苏低下头，脸都红了。
“扶苏，你不是要给韩老师介绍吗？怎么变成韩老师给你介绍了？”李秀宁看扶苏的样子打趣儿道。
“我……”扶苏的脸更红了。
“没事，扶苏，你可以给我介绍别的。”韩信笑着说道。
扶苏抬起头往桌上的菜品看过去……
好吧，大多数都是他不认识的。
沈言之差点没笑出声了。
只能说妲己真的工作太认真负责了，做个生活老师还这么用心，她是真的会想办法做新菜品。
而且营养均衡。
“吃饭，吃饭，大家吃饭。”扶苏尴尬了，笑着说。
……
吃完饭，孩子们歇会儿笑话了一会儿，今天就是韩信给孩子们上第一节课了。
韩信找沈言之借了沈言之的pad。
周末的时候，他就借了沈言之的pad看史书，现在对pad用得十分熟练了。
沈言之不知道韩信拿过去做什么，不过他自己也不用，就借给韩信了。
“孩子们，老师和你们玩游戏好不好？”
韩信拿走沈言之的pad后说道。
“哇！！！”
“好！！！”
“韩老师要带我们玩什么游戏啊！！”
“我想玩！”
“我也要我也要！”
……
一说到玩游戏，孩子们就兴奋了，跑过去围着韩信。
沈言之的pad上有一款联机游戏。
韩信就在自己手机上也下载了同一款游戏。
“就是这个游戏。”韩信指了指pad上的那个游戏。
“这是一个攻城对战游戏，双方练兵、出兵，攻占下对方的城池，就算胜利。
我一方，你们所有人加起来一方，我们来对战，怎么样？”韩信问。
“好啊好啊！”小豆丁们点头。
沈言之刚才听韩信说要和孩子们玩游戏，他还有些纳闷呢。
不是说好的上课的吗？怎么玩起了游戏？
现在看到韩信选择的游戏之后，他就知道，韩信估计是想通过打游戏的方式教孩子们兵法。