伏羲开口说话后，金灵就推玄都下去站在人家门口。+看*书?君` -无?错_内¨容*
玄都：“……”
师姐，下次推的时候可不可以先说一声。
“你是梦里的那个仙人！”部落的人一眼认出他来，激动地大叫，引来其他人。
大家见到仙人就开始跪拜说愿望。
“等一下等一下，我是来收伏羲为徒的。”玄都赶紧打断他们的话，指着屋里的伏羲说。
“你们的愿望以后会实现的，但不是由我帮你们实现。而是由他。”玄都指着伏羲道。
这时一道光恰好打在伏羲身上，显得他有些神性。
大家就转头换个人许愿了。
伏羲：“……”
家人们谁懂啊！刚出生就承受了他这个年纪不该承受的责任。25′[?4?}?看·?书?* §)更?新d最)??全￠
为了实现族人吃饱穿暖的愿望（bushi），伏羲刚生下来就开始上学了。
偏偏玄都是第一次做老师，没有经验的他就把自己在昆仑时金灵教他们时的方式照搬下来了。
看着伏羲臭着一张脸学习，和为了让伏羲好好学习绞尽脑汁的玄都，每天都在斗智斗勇的两人。
金灵和不放心徒弟的大师伯、看兄长好戏的女娲娘娘在云上一边喝茶吃点心，一边录下下面两人的每天上演的“宫心计”。
女娲娘娘还是第一次发现兄长有这么幼稚调皮活泼可爱的样子，一时觉得有些新鲜。
金灵看好戏的同时还不忘给徒弟布置作业，把处理截教事务的相关方法发给云霄和无当，和多宝讨论就如何把截教未来发展得更好跟如何发展等相关问题的讨论和改革，还和师尊每天发一遍自己的生活日志。?精e2武x小?￥e说?1网ˉ|` 2?)已@′e发|de布1+ˉ最?新|`?章¤[?节_&
伏羲是个聪明的小孩，虽然不想学习整天想出去玩，但是玄都讲课时他都会认真听，就是不爱做笔记做练习，偏偏玄都问他问题都能答的对，就是懒得动手。
天才都这样，金灵让玄都改变一下教学的方式，多找一些书给学生看。
于是，太清一门的八卦被伏羲研究得透透的。金灵又将后世关于伏羲为人族创造的相关文明大致给玄都提点了一下，让他好引导一下伏羲。
这天，伏羲在河边冥想时，水里突然有一只巨大的乌龟走上岸，也不怕面前的伏羲，首接趴在他的面前晒太阳。
伏羲发现那乌龟壳上有画着图案的图纸，连忙走上拿起来看。
那乌龟是龟灵圣母的原形，那图纸是大名鼎鼎的河图洛书。
于是伏羲推演出了适合没有修炼的人族学习的八卦，使愚昧为智慧。伏羲仰观天上的云彩、下雨下雪、打雷打闪，看地上会刮大风、起大雾又观察飞鸟走兽，根据天地间阴阳变化之理，创造了以八种简单却寓义深刻的符号来概括天地之间的万事万物。
然后他在跟着大人们去采集果子野菜时，发现了粘在蜘蛛网上的动弹不得的虫子，学着手工制作出类似蜘蛛网状的网。然后尝试着去网水中的鱼，空中的鸟，地上的动物。
网的质量不好，常常被网住的动物挣破。伏羲尝试用不同的材料制作，最后终于成功实验找出合适的材料。于是，他带着族人制作网去捕兽。解决了先民的饥饿劫难，开创了畜牧养殖业。
伏羲在人以群分之时，始定姓氏，使先民有了家族符号。由于龙是管天气下雨的种族，金灵让敖广去找伏羲，最终人族决定用龙的图腾来标志自己，而龙负责让人族风调雨顺。从此，便有了中华民族自称为“龙的传人”，“龙的子孙”。
他还创造了文字替代在绳子上打结的记事方法。制定了人类的嫁娶制度，实行男女对偶制，用鹿皮为聘礼。并以所养动物为姓，或以植物、居所、官职为姓，以防止乱婚和近亲结婚，使中华姓氏自此起源，流传下来。
随着这些文明的传播范围扩大，推动着人族越来越繁荣昌盛。伏羲的声望在人族中越来越大，人们开始推举他作为人族的领袖。